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領域:自然生活科技

指標項目序號 內含序號 能力指標序號 能力指標
一、過程技能(三)組織與關聯1-3-3-1實驗時確認相關的變因,做操控運作
一、過程技能(五)傳達1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖)
一、過程技能(五)傳達1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達
一、過程技能(四)歸納、研判與推斷1-3-4-4由實驗的結果,獲得研判的論點
一、過程技能(四)歸納、研判與推斷1-3-4-3由資料顯示的相關,推測其背後可能的因果關係
一、過程技能(四)歸納、研判與推斷1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋
一、過程技能(四)歸納、研判與推斷1-3-4-1能由各不同來源的資料,整理出一個整體性的看法
一、過程技能(五)傳達1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思
一、過程技能(三)組織與關聯1-3-3-2由主變數與應變數,找出相關關係
一、過程技能(五)傳達1-3-5-5傾聽別人的報告,並做適當的回應
一、過程技能(二)比較與分類1-3-2-3依差異的程度,作第二層次以上的分類
一、過程技能(二)比較與分類1-3-2-2由改變量與本量之比例,評估變化程度
一、過程技能(二)比較與分類1-3-2-1實驗前,估量「變量」可能的大小及變化範圍
一、過程技能(一)觀察1-3-1-3辨別本量與改變量的不同(例如溫度與溫度的變化)
一、過程技能(一)觀察1-3-1-2察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵
一、過程技能(一)觀察1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作
一、過程技能(五)傳達1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊
一、過程技能(三)組織與關聯1-3-3-3由系列的相關活動,綜合說出活動的主要特徵
一、過程技能(四)歸納、研判與推斷1-4-4-1藉由資料、情境傳來的訊息,形成可試驗的假設
一、過程技能(五)傳達1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊
一、過程技能(五)傳達1-4-5-5傾聽別人的報告,並能提出意見或建議
一、過程技能(五)傳達1-4-5-4正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式
一、過程技能(五)傳達1-4-5-3將研究的內容做有條理的、科學性的陳述
一、過程技能(五)傳達1-4-5-2由圖表、報告中解讀資料,瞭解資料具有的內涵性質
一、過程技能(五)傳達1-4-5-1能選用適當的方式登錄資料及表達資料
一、過程技能(四)歸納、研判與推斷1-4-4-4能執行實驗,依結果去批判或瞭解概念、理論、模型的適用性
一、過程技能(五)傳達1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果
一、過程技能(四)歸納、研判與推斷1-4-4-2由實驗的結果,獲得研判的論點
一、過程技能(五)傳達1-3-5-4願意和同儕相互溝通,共享活動的樂趣
一、過程技能(三)組織與關聯1-4-3-2依資料推測其屬性及因果關係
一、過程技能(三)組織與關聯1-4-3-1統計分析資料,獲得有意義的資訊
一、過程技能(二)比較與分類1-4-2-3能在執行實驗時操控變因,並評估「不變量」假設成立的範圍
一、過程技能(二)比較與分類1-4-2-1若相同的研究得到不同的結果,研判此不同是否具有關鍵性
一、過程技能(一)觀察1-4-1-2能依某一屬性(或規則性)做有計畫的觀察
一、過程技能(一)觀察1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察
一、過程技能(一)觀察1-4-1-3能針對變量的性質,採取合適的度量策略
一、過程技能(四)歸納、研判與推斷1-4-4-3由資料的變化趨勢,看出其蘊含的意義及形成的概念
一、過程技能(二)比較與分類1-1-2-2比較圖樣或實物,辨識相異處,說出共同處(如兩棵樹雖大小不同,但同屬一種)
一、過程技能(二)比較與分類1-4-2-2知道由本量與誤差量的比較,瞭解估計的意義
一、過程技能(五)傳達1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)
一、過程技能(二)比較與分類1-2-2-2能權宜運用自訂的標準或自設的工具去度量
一、過程技能(二)比較與分類1-2-2-3瞭解即使情況一樣,所得的結果未必相同,並察覺導致這種結果的原因
一、過程技能(二)比較與分類1-2-2-4知道依目的(或屬性)不同,可作不同的分類
一、過程技能(三)組織與關聯1-2-3-1對資料呈現的通則性作描述(例如同質料的物體體積愈大則愈重…)
一、過程技能(三)組織與關聯1-2-3-2能形成預測式的假設(例如這球一定跳得高,因…)
一、過程技能(一)觀察1-1-1-1運用五官觀察物體的特徵(如顏色、敲擊聲、氣味、輕重•••)
一、過程技能(一)觀察1-1-1-2察覺物體有些屬性會因某變因改變而發生變化(如溫度升高時冰會熔化)
一、過程技能(二)比較與分類1-1-2-1依特徵或屬性,將事物歸類(如大小、明暗•••)
一、過程技能(三)組織與關聯1-1-3-1由系列的觀測資料,說出一個變動的事件(如豆子成長的過程)
一、過程技能(五)傳達1-1-5-3養成注意周邊訊息作適切反應的習慣
一、過程技能(四)歸納與推斷1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事
一、過程技能(四)歸納與推斷1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則,提出結果
一、過程技能(三)組織與關聯1-2-3-3能在試驗時控制變因,做定性的觀察
一、過程技能(一)觀察1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性
一、過程技能(三)組織與關聯1-1-3-2將對情境的多樣觀察,組合說成一個有意義的事件(如風太大葉子掉滿地,•••)
一、過程技能(五)傳達1-1-5-2嘗試由別人對事物特徵的描述,知曉事物
一、過程技能(五)傳達1-1-5-1學習運用適合的詞彙,來表達所觀察到事物(例如水的冷熱用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容
一、過程技能(四)歸納與推斷1-1-4-2察覺若情境相同、方法相同,得到的結果就應相似或相同
一、過程技能(四)歸納與推斷1-1-4-1察覺事出有因,且能感覺它有因果關係
一、過程技能(二)比較與分類1-2-2-1運用感官或現成的工具去度量,做量化的比較
七、科學應用7-3-0-1察覺運用實驗或科學的知識,可推測「可能發生的事」
七、科學應用7-1-0-1學習安排工作,有條理的做事
七、科學應用7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念
七、科學應用7-2-0-1利用科學知識處理問題(如由氣溫高低來考慮穿衣)
七、科學應用7-4-0-6在處理問題時,能分工執掌、操控變因,做流程規劃,有計畫的操作執行
七、科學應用7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具
七、科學應用7-1-0-2學習操作各種簡單儀器
七、科學應用7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用生活中
七、科學應用7-3-0-3能規劃、組織探討的活動
七、科學應用7-3-0-4察覺許多巧妙的工作常是簡單科學原理的應用
七、科學應用7-4-0-5對於科學相關的社會問題議題,做學性的理解與研判
七、科學應用7-4-0-4接受一個理論或說法時,用科學知識和方法去分析判斷
七、科學應用7-4-0-3運用科學方法去解決日常生活的問題
七、科學應用7-2-0-2做事時,能運用科學的精神和方法
七、科學應用7-4-0-2在處理個人生活生活問題(如健康、食、衣、住、行)時,依科學知識來做決定
二、科學與技術認知(三)認識物質2-3-3-2探討氧及二氧化碳;氧的製造、燃燒之瞭解、氧化(生鏽等),二氧化碳的製造、溶於水的特性、空氣污染等現象
二、科學與技術認知(四)認識環境2-3-4-3知道溫度高低不同,使水的存在型態改變,是形成霜、露、雲、雨、雪的原因
二、科學與技術認知(四)認識環境2-3-4-2認識天氣圖上的高、低氣壓線、鋒面。觀察(資料蒐集)一個颱風的興衰
二、科學與技術認知(四)認識環境2-3-4-1長期觀測,發現太陽昇落方位(或最大高度角)在改變,夜晚同一時間四季的星象也不同,但它們有年度的變化規則
二、科學與技術認知(三)認識物質2-3-3-4認識促進氧化反應的環境
二、科學與技術認知(二)認識常見的動物、植物生態2-3-2-2觀察動物型態及運動方式之特殊性共通性。觀察動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等生態
二、科學與技術認知(二)認識常見的動物、植物生態2-3-2-3知道動物卵生、胎生、育幼等繁殖行為,發現動物、植物它們的子代與親代之間有相似性,但也有些不同
二、科學與技術認知(三)認識物質2-3-3-1認識物質的性質,探討光、溫度、和空氣對物質性質變化的影響
二、科學與技術認知(四)認識環境2-3-4-4知道生活環境中的大氣、大地與水,以及它們間的交互作用
二、科學與技術認知(二)認識常見的動物、植物生態2-3-2-4藉著對動物及植物的認識, 自訂一些標準把動物、植物分類
二、科學與技術認知(三)認識物質2-3-3-3探討物質的溶解性質、水溶液的導電性、酸鹼性、蒸發、擴散、脹縮、軟硬等
二、科學與技術認知(五)交互作用的認識2-3-5-1知道熱由高溫往低溫傳播,傳播的方式有傳導、對流、輻射。傳播會因材料、空間形狀而不同。此一知識可應用於保溫或散熱上
二、科學與技術認知(六)認識常見的科技2-3-6-3認識資訊設備(如電腦主機及周邊設備)和其材料(如半導體……等)
二、科學與技術認知(一)認知層次2-4-1-1由探究的活動,嫻熟科學探討的方法,並經由實作過程獲得科學知識和技能
二、科學與技術認知(一)認知層次2-4-1-2由情境中,引導學生發現問題、提出解決問題的策略、規劃及設計解決問題的流程,經由觀察、實驗、或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料,做變量與應變量之間相應關係的研判,並對自己的研究成果,作科學性的描述
二、科學與技術認知(二)認識常見的動物、植物生態2-4-2-1探討植物各部位的生理活動,動物各部位的生理功能,以及各部位如何協調成為一個生命有機體
二、科學與技術認知(三)認識環境2-4-3-1由日、月、地模型瞭解晝夜、四季、日食、月食及潮汐現象
二、科學與技術認知(三)認識環境2-4-3-2知道地球的地貌改變與板塊構造學說;岩石圈、水圈、大氣圈、生物圈的變動及彼此如何交互影響
二、科學與技術認知(二)認識常見的動物、植物生態2-3-2-1察覺植物根、 莖、葉、花、果、種子各具有功能。照光、溫度、溼度、土壤影響植物的生活,不同的棲息地適應下來的植物也各不相同。發現植物繁殖的方法有許多種
二、科學與技術認知(二)認識常見的動物、植物2-1-2-1選定某一(或某一類)植物和動物,作持續性的觀察、並學習登錄發生的大事。察覺植物會成長,察覺不同植物各具特徵,可資辨認。注意到植物生長需要土地、陽光及水分等良好的環境。察覺動物如何覓食、吃什麼、做什麼活動,成長時身體型態的改變等
二、科學與技術認知(三)認識環境2-4-3-3探討台灣的天氣,知道梅雨、季風、寒流、颱風、氣壓、氣團、鋒面等氣象語彙,認識溫度、溼度及紫外線對人的影響
二、科學與技術認知(三)認識環境2-4-3-4知道地球在宇宙中的相關地位
二、科學與技術認知(二)認識常見的動物、植物生態2-4-2-2由植物生理、動物生理以及生殖、遺傳與基因,瞭解生命體的共同性及ˋ生物的多樣性
二、科學與技術認知(四)認識環境2-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述氣象。發現天氣會有變化。察覺水氣在天氣裡扮演很重要的角色
二、科學與技術認知(五)交互作用的認識2-4-5-3知道氧化作用就是物質與氧化合,而還原作用就是氧化物失去氧
二、科學與技術認知(四)認識物質2-4-4-1知道大氣的主要成分
二、科學與技術認知(一)認知層次2-1-1-1運用五官觀察自然現象,「察覺」各種自然現象的狀態與狀態變化。用適當的語彙來「描述」所見所聞。運用現成的表格圖表來、「表達」觀察的資料
二、科學與技術認知(一)認知層次2-1-1-2「察覺」到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的,並「練習」如何去操作和進行探討活動
二、科學與技術認知(三)現象及現象觀察的變化2-1-3-1觀察現象的改變(如天氣變化、物體狀態的改變),察覺現象的改變必有其原因
二、科學與技術認知(四)認識家用的科技產品2-1-4-1認識與使用日常用產品(含傳播設備、交通工具、安全設備)
二、科學與技術認知(一)認知層次2-2-1-1對自然現象做有目的偵測。運用現成的工具如溫渡計、放大鏡、鏡子來幫助觀察,進行引發變因改變的探究活動,並學習安排觀測的工作流程
二、科學與技術認知(二)認識常見的動物、植物2-2-2-1實地種植一種植物,飼養一種小動物,並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造,學習安排日照、提供水分、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術
二、科學與技術認知(二)認識常見的動物、植物2-2-2-2知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式,注意到如何改善生活環境、調節飲食,來維護它的健康
二、科學與技術認知(三)現象及現象觀察的變化2-1-3-2製作各種不同的玩具,體會「力」有多種,力可使物體動起來,或使物體振動發出聲音
二、科學與技術認知(三)認識物質2-2-3-2認識水的性質與其重要性
二、科學與技術認知(一)認知層次2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形,提出假設或做出合理的解釋
二、科學與技術認知(四)認識環境2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形,以及長期觀察月相,發現月相盈虧,而它的改變是週期性的
二、科學與技術認知(五)交互作用的認識2-2-5-1利用折射、色散、電池、電線、燈泡、小馬達,空氣或水的流動等來設計各種玩具,辦法改良玩具時,研討變化的原因,獲得對物質性質的改良的瞭解,再藉此瞭解來著手改進
二、科學與技術認知(五)交互作用的認識2-3-5-2藉製作音樂瞭解影響聲音高低的因素、音量大小、音色好壞等,知道樂音和噪音之不同
二、科學與技術認知(五)交互作用的認識2-3-5-3了解力的大小可由形變或運動狀態改變的程度來度量
二、科學與技術認知(五)交互作用的認識2-3-5-4藉簡單機械的運用知道例可由槓桿、皮帶、齒輪、流體(壓力)等方法來傳動
二、科學與技術認知(五)交互作用的認識2-3-5-5知道電流可產生磁場,製作電磁鐵,瞭解地磁、指北針。發現有些「力」可不接觸仍能作用,如重力、磁力再藉此瞭解來著手改進
二、科學與技術認知(六)認識常見的科技2-3-6-1認識日常用品的製造材料(如木材、金屬、塑膠)
二、科學與技術認知(六)認識常見的科技2-3-6-2認識房屋的結構與材料
二、科學與技術認知(六)認識常見的科技2-2-6-1認識傳播設備,如錄音、錄影設備等
二、科學與技術認知(六)認識常見的科技2-2-6-2認識傳輸能源(如汽油)和運輸工具(如火車頭、車廂、軌道)
二、科學與技術認知(三)認識物質2-2-3-1認識物質除了外表特徵之外,亦有性質的不同,例如溶解性質、磁性、導電性等。並應用這些性質來分離或結合它們。知道物質可因燃燒、氧化、發酵而改變,這些改變和溫度、水、空氣可能都有關
二、科學與技術認知(八)認識常見的科技2-4-8-4知道簡單機械與熱機的工作原理,並能列舉它們在生活中的應用
二、科學與技術認知(四)認識物質2-4-4-2探討物質的物理性質與化學性質
二、科學與技術認知(五)交互作用的認識2-4-5-1觀察溶液發生交互作用時的顏色變化
二、科學與技術認知(八)認識常見的科技2-4-8-9認識水、陸及空中的各種交通工具
二、科學與技術認知(八)認識常見的科技2-4-8-8認識房屋的基本構造、維生 系統、安全設計
二、科學與技術認知(八)認識常見的科技2-4-8-7使用網際網路蒐集資料傳遞訊息
二、科學與技術認知(八)認識常見的科技2-4-8-5認識電力的供應與運輸,並知道如何安全使用家用電器
二、科學與技術認知(八)認識常見的科技2-4-8-3認識各種天然與人造材料及其在生活中的應用,並嘗試對各種材料進行加工與運用
二、科學與技術認知(八)認識常見的科技2-4-8-2認識食品、食品添加劑及醃製、脫水、真空包裝等食品加工
二、科學與技術認知(八)認識常見的科技2-4-8-1認識天氣圖及其表現的天氣現象
二、科學與技術認知(七)變動與平衡2-4-7-3認識化學變化的吸熱,放熱反應
二、科學與技術認知(七)變動與平衡2-4-7-2認識化學平衡的概念,以及影響化學平衡的因素
二、科學與技術認知(七)變動與平衡2-4-7-1認識化學反應的變化,並指出影響化學反應快慢的因素
二、科學與技術認知(五)交互作用的認識2-4-5-2瞭解常用的金屬、非金屬元素的活性大小及其化合物
二、科學與技術認知(八)認識常見的科技2-4-8-6瞭解訊息的本質是意義,並認識各種訊息傳遞媒介與傳播方式
二、科學與技術認知(六)「能」的優點2-4-6-1由「力」的觀點看到交互作用所引發物體運動的改變。改用「能」的觀點,則看到「能」的轉換
二、科學與技術認知(四)認識物質2-4-4-5認識物質的組成和結構,元素與化合物之間的關係,並瞭解化學反應與原子的重新排列
二、科學與技術認知(四)認識物質2-4-4-6瞭解原子量、分子量、碳氫化合物的概念
二、科學與技術認知(四)認識物質2-4-4-4知道物質是由粒子所組成,週期性
二、科學與技術認知(四)認識物質2-4-4-3知道溶液是由溶質與溶劑所組成的,並瞭解濃度的意義
二、科學與技術認知(五)交互作用的認識2-4-5-4瞭解化學電池與電解的作用
二、科學與技術認知(五)交互作用的認識2-4-5-5認識酸、鹼、鹽與水溶液中氫離子與氫氧離子的關係,及PH值的大小與酸鹼反應的變化
二、科學與技術認知(五)交互作用的認識2-4-5-6認識聲音、光的性質,探討波動現象及人對訊息的感受
二、科學與技術認知(五)交互作用的認識2-4-5-7觀察力的作用與傳動現象,察覺力能引發轉動、移動的效果。以及探討流體受力傳動情形
二、科學與技術認知(五)交互作用的認識2-4-5-8探討電池作用中電流的熱效應、磁效應
八、設計與製作8-4-0-3瞭解設計的可用資源與分析工作
八、設計與製作8-3-0-4瞭解製作原形的流程
八、設計與製作8-4-0-4設計解決問題的步驟
八、設計與製作8-4-0-1閱讀組合圖及產品說明書
八、設計與製作8-3-0-2利用多種思考的方法,思索變化事物的機能和形式
八、設計與製作8-4-0-2利用口語、影像(如攝影、錄影)、文字與圖案、繪圖或實物表達創意與構想
八、設計與製作
八、設計與製作8-3-0-3認識並設計基本的造型
八、設計與製作8-4-0-5模擬大量生產過程
八、設計與製作8-3-0-1能運用聯想、腦力激盪、概念圖等程序發展創意及表現自己對產品改變的想法
八、設計與製作8-4-0-6執行製造過程中即完成後的機能測試與調整
八、設計與製作
三、科學本質3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同,產生的結果會很相近
三、科學本質3-4-0-8認識做精確信實的記錄、開放的心胸、與可重做實驗來驗證等,是維持「科學知識」可信賴性的基礎
三、科學本質3-4-0-7察覺科學的探究活動並不一定要遵循固定的程序,但其中通常包括蒐集相關證據、邏輯、推論、及運用想像來構思假說和解釋數據
三、科學本質3-4-0-6相信宇宙的演變,有一個共同的運作規律
三、科學本質3-4-0-5察覺依據科學理論做推測,常可獲得證實
三、科學本質3-4-0-4察覺科學的產生過程雖然嚴謹,但是卻可能因為新的現象被發現或新的觀察角度而有不同的詮釋
三、科學本質3-3-0-5察覺有些情況雖然相同,也可能因存在著未能控制的因素之影響,使得產生的結果有差異
三、科學本質3-1-0-1能依照自己所觀察到的現象說出來
三、科學本質3-1-0-2相信每個人只要仔細觀察,常可有新奇發現
三、科學本質3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法
三、科學本質3-4-0-3察覺有些理論彼此之間邏輯上不相關聯,甚至相互矛盾,表示尚不完備。好的理論應是有邏輯的、協調一致、且經過考驗的知識體系
三、科學本質3-2-0-3相信現象的變化,都是由某些變因的改變所促成的
三、科學本質3-3-0-2知道有些事件(如飛碟)因採證困難,無法做科學性實驗
三、科學本質3-3-0-1能由科學性的探究活動中,瞭解科學知識是經過考驗的
三、科學本質3-3-0-4察覺在「以新觀點看舊資料」或「以新資料檢視舊資料」時,常可發現出新問題
三、科學本質3-4-0-1體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識
三、科學本質3-4-0-2能判別什麼是觀察的現象,什麼是科學理論
三、科學本質3-3-0-3發現運用科學知識來做推論,可推測一些事並獲得證實
五、科學態度(一)喜歡探討5-1-1-1喜歡探討,感受發現的認識
五、科學態度(一)細心切實5-3-1-1能依據自己所理解的知識,作最佳抉擇
五、科學態度(一)發現樂趣5-2-1-3對科學及科學學習的價值,持正向態度
五、科學態度(一)發現樂趣5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣
五、科學態度(一)發現樂趣5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現
五、科學態度(一)喜歡探討5-1-1-2喜歡將自己的構想,動手實作出來,以成品來表現
五、科學態度(一)求真切實5-4-1-3瞭解科學探索,就是一種心智開發的活動
五、科學態度(一)細心切實5-3-1-2知道細心、切實的探討,獲得的資料才可信
五、科學態度(一)細心切實5-3-1-3知道現象的變化有其原因,要獲得什麼結果,須營造什麼變因
五、科學態度(一)求真切實5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨,才能獲得可信的知識
五、科學態度(一)求真切實5-4-1-2養成求真求實的處事態度,不偏頗採證,持平審視爭議
六、思考智能(二)創造思考6-3-2-1察覺不同的辦法,常也能做出相同的結果
六、思考智能(一)批判思考6-3-1-1報告提出合理的求證和質疑
六、思考智能(三)解決問題6-2-3-2養成遇到問題時,先試著確定問題性質,再加以實地處理的習慣
六、思考智能(三)解決問題6-2-3-1養成主動參與工作的習慣
六、思考智能(二)創造思考6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己的構想作品的習慣
六、思考智能(二)創造思考6-2-2-1能常自問「怎麼做?」,遇事先自行思考解決的辦法
六、思考智能(一)批判思考6-2-1-1能由「這是什麼?」、「怎麼會這樣?」等角度詢問,提出探討的問題
六、思考智能(二)創造思考6-3-2-3面對問題時,能做多方思考,提出解決辦法
六、思考智能(二)創造思考6-3-2-2相信自己常能想出好主意來完成一件事
六、思考智能(三)解決問題6-3-3-1能規劃、組織探討的活動
六、思考智能(三)解決問題6-3-3-2體會在執行的環節中,有許多關鍵性的因素需要考量
六、思考智能(一)綜合思考6-4-1-1在同類事件,但由不同來源的資料中,彙整出一通性(例如認定若溫度很高,物質都會汽化)
六、思考智能(二)推論思考6-4-2-1依現有的理論,運用類比、轉換等推廣方式,推測可能發生的事
六、思考智能(二)推論思考6-4-2-2依現有理論,運用演繹推論,推斷應發生的事
六、思考智能(三)批判思考6-4-3-1檢核論據的可信度、因果的關連性、理論間的邏輯一致性或推論的嚴密性,並提出質疑
六、思考智能(四)創造思考6-4-4-1養成遇到問題,先行主動且自主的思考,謀求解決策略的習慣
六、思考智能(四)創造思考6-4-4-2在不違背科學原理的最低限制下,考量任何可能達成目的的途徑
六、思考智能(五)解決問題6-4-5-1能設計實驗來驗證假設
六、思考智能(五)解決問題6-4-5-2處理問題時,能分工執掌,做流程規劃,有計畫的進行操作
四、科技的發展(二)科技與社會4-2-2-2認識家庭常用的產品
四、科技的發展(一)科技的本質4-4-1-1瞭解科學、技術與數學的關係
四、科技的發展
四、科技的發展(一)科技的本質4-2-1-1瞭解科技在生活中的重要性
四、科技的發展(一)科技的本質4-2-1-2認識科技的特性
四、科技的發展(二)科技與社會4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係
四、科技的發展(二)科技與社會4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關係
四、科技的發展(一)科技的本質4-3-1-2瞭解機具、材料、能源
四、科技的發展(二)科技的演進4-3-2-1認識農業時代的科技
四、科技的發展(二)科技的演進4-3-2-2認識工業時代的科技
四、科技的發展(二)科技的演進4-3-2-3認識資訊時代的科技
四、科技的發展(一)科技的本質4-3-1-1認識科技的分類
四、科技的發展(三)科技與社會4-3-3-1瞭解社區常見的交通設施、休閒設施等科技
四、科技的發展(三)科技與社會4-4-3-5認識產業發展與科技的互動關係
四、科技的發展(一)科技的本質4-4-1-2瞭解技術與科學的關係
四、科技的發展(一)科技的本質4-4-1-3瞭解科學、技術與工程的關係
四、科技的發展(二)科技的演進4-4-2-1從日常產品中了解台灣的科技發展
四、科技的發展(二)科技的演進4-4-2-2認識科技發展的趨勢
四、科技的發展(二)科技的演進4-4-2-3對科技發展的趨勢提出自己的看法
四、科技的發展(三)科技與社會4-4-3-1認識和科技有關的職業
四、科技的發展(三)科技與社會4-4-3-2認識和科技有關的教育訓練管道
四、科技的發展(三)科技與社會4-4-3-3認識個人生涯發展和科技的關係
四、科技的發展(三)科技與社會4-4-3-4認識各種科技產業
四、科技的發展(二)科技的演進4-3-2-4認識國、內外的科技發明與創新